艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感是从事艺术教育的教师的责任，因此，专业课教师应该把握本学科进行思想政治教育的特有优势利用一切机会陶冶学生的高尚情操，为培养德艺双馨的艺术工作者贡献力量。

为了让专业课教师更好的思考如何参与到课程思政，将艺术课程融入思想政治教育，5月30日中午，6165cc金沙总站检测中心在求索楼4316会议室开展了“艺起前行·重艺半月谈”第三讲——“‘三全育人’视域下——艺术专业课程思政建设探索”主题座谈会。学院党委副书记胡刚受邀出席活动，通识教育系思政课教师舒欢、刘万万、曾进、刘远芳到场参与指导。6165cc金沙总站检测中心全体教职工参与了本次活动，系党总支副书记张玲主持座谈会。

会上，系部各专业教师围绕着“‘三全育人’视域下——艺术专业课程思政建设探索”这一主题进行发言。他们分别从自身专业出发，围绕如何在专业课上融入思政，如何提高学生对思政内容的接受度、兴趣度，以及怎样加强教师自身的思政修养，创新思政内容融入方式，实践成果如何考量等方面结合自己的思考提出了相关疑惑。

随后，辅导员们结合平常教育学生遇到的问题谈及了自己的思考。蒋兵用“学生是清水房，教师是装修工，家庭是业主”比喻了学生与教师、家庭的关系。由于学生普遍约束力差，高校教师只能发挥很小的一部分作用，这也反映了推动三全育人的重要性。吸引学生如何关注课堂是课程思政的第一步。

思政教师与各专业教师进行充分交流沟通，并提出相应的意见及建议。他们表示专业课教师要在课堂中注重对学生的爱国意识培养、核心价值观塑造，引导学生树立正确的三观，保证课程质量。关于专业教师反映的思政内容选择面小、拓展难度大，他们指出专业课教师要学会举一反三，对于反面素材也要学会挖掘思政内容，不要拘泥与内容本身。

胡刚谈到思政元素广泛，专业教师可以从专业课所学作品的社会背景、作者思想、立意表现等角度出发，深入挖掘思政内容，他强调思政内容落脚点要清晰，更要自然的植入到课程中去。随后，他提出三点要求：一是建立起课程思政交流常态化机制，密切专业教师与思政教师的工作沟通对接；二是推进系上课程思政规划，从核心专业课程出发，以点带面，明年底全部铺开课程思政；三是在课程思政铺开的过程中，注重成果的产出，推出代表性课程。

听取系部教师对课程思政的想法后，张玲表示课程思政就是一个育人的过程，她希望各位专业教师与思政教师加强联系，听取相关意见，互相协同做好课程思政育人工作。